Durante junio, en una decena de provincias, se ha desarrollado una importante cantidad de paros, ceses de tareas, protestas y movilizaciones docentes que evidencian la profundidad de la crisis educativa y el hartazgo ante el ajuste en curso. Lo que las unifica es el rechazo a los “aumentos” salariales que dejan a la docencia bajo la línea de pobreza y profundizan las desigualdades en el sistema educativo.
A eso se suma la bronca por una mayor sobrecarga laboral, que agobia, afecta la tarea pedagógica y la organización escolar. Así como fuertes carencias en infraestructura y presupuesto, una creciente vulnerabilidad de la docencia, situaciones de violencia, más los mecanismos de presión y control de las autoridades que afectan la función pedagógica y los derechos laborales.
Una oleada de luchas en una decena de provincias
Por eso, en esta semana y en las anteriores, desde Jujuy a Tierra del Fuego la docencia volvió a parar y ganar las calles por salarios dignos, mayor presupuesto y en defensa de la escuela pública. A pesar de esta creciente conflictividad, la conducción Celeste de CTERA sigue negándose a impulsar un plan de lucha nacional con continuidad y deja aisladas estas luchas provinciales. Con los masivos paros y movilizaciones que detallamos al final, en unas 10 provincias: Jujuy, Misiones, Santa Cruz, Tierra del Fuego, Catamarca, Buenos Aires, Río Negro, Córdoba, La Pampa y La Rioja.
En este contexto, resurge con fuerza la exigencia de una Marcha Federal Educativa, del paro y plan de lucha nacional votado en las asambleas y hasta en el Congreso de la CTERA, pero que nunca concretaron. En una actitud que refleja el rol de contención que juega la Celeste ante el ajuste de Milei y el FMI, así como el que proviene de gobernadores del PJ.
La Celeste: contención y aislamiento
Esas luchas en 10 provincias muestran que sobra fuerza para pelear. Pero, mientras la docencia se planta en las calles, la conducción de CTERA sigue convocando algunas escasas acciones, sin preparación ni continuidad. A pesar de haber votado la Marcha Federal, no la llevaron adelante. En lugar de unificar la pelea, dividen, aislando los reclamos por provincia, sin una respuesta nacional coordinada frente al mayor ajuste educativo en décadas. Apelan incluso a un fraude general en las elecciones gremiales, en particular contra una conducción combativa como la de Amsafe Rosario (ver nota) para reforzar su rol de dejar pasar los ajustes.
En este marco, es clave levantar la exigencia de un plan de lucha nacional con paros progresivos y una Marcha Federal Educativa para unir estas luchas con la del Hospital Garrahan que es causa nacional, la de docentes universitarios, estudiantes y la comunidad, jubilados, el SUTNA, los movimientos sociales como el MST-Teresa Vive y otros sectores.
PJ: ajuste educativo con “rostro humano”
Mientras Milei hace el mayor ajuste de la historia, gobernadores peronistas como Kicillof (Buenos Aires), Llayrora (Córdoba), Quintela (La Rioja), Insfrán (Formosa), Jalil (Catamarca), Jaldo (Tucumán) o Melella (Tierra del Fuego) aplican ajustes similares, con precarización y persecución sindical.
Kicillof sanciona a quienes paren con faltas injustificadas y descuentos masivos, ante los paros de la Multicolor. Quintela quiso imponer su proyecto de guardias mínimas del 50% los días de paro docente. Grabois, incluso, se pronunció a favor de declarar la educación “servicio esencial”, lo que implicaría cercenar el derecho de huelga. La supuesta oposición a Milei del PJ queda en palabras, ya que muchos aplican su mismo recetario.
Hasta Cristina Kirchner organizó un Congreso Educativo para plantear una “nueva estatalidad” que pone en cuestión derechos docentes como la estabilidad o a hacer paros, sin cuestionar los ajustes ni la precarización educativa. Todo con un relato que intenta encubrir el carácter capitalista del modelo educativo de los gobiernos del PJ.
¿Más reformas o Congreso Pedagógico Nacional?
Mientras los gobiernos impulsan reformas que buscan adaptar la escuela a las demandas del mercado, urge debatir qué educación queremos y necesitamos. Por eso, desde Alternativa Docente demandamos la convocatoria a un Congreso Pedagógico Nacional, democrático y resolutivo. Con representantes elegidos por docentes, estudiantes y familias. Un espacio que discuta desde abajo y de forma participativa los contenidos, la pedagogía, el sentido de la educación pública, que derogue las leyes anti educativas y defina las transformaciones que necesitamos para una educación emancipadora y crítica.
La escuela no puede ser “auxiliar” de la producción capitalista ni una simple “guardería” que garantice la explotación laboral de las familias. La educación es un derecho humano y social, que debe ser garantizado por el Estado y estar al servicio de las mayorías trabajadoras, no del capital.
La alternativa es por izquierda
Frente a los Milei, Pettovello o privatistas como Torrendell, pero también frente al PJ y sus políticas de ajuste con retórica progresista, debemos construir una nueva alternativa política de los trabajadores y la izquierda, que impulse un modelo educativo radicalmente distinto. A partir del programa de transformación que planteamos desde el MST con el Frente de Izquierda Unidad.
Un modelo que parta del 10% del PBI para educación, que elimine los subsidios a la enseñanza privada, imponga impuestos progresivos a los grandes capitales y rompa con el pago de la estafa de la deuda externa. Solo así será posible garantizar salarios dignos, infraestructura, becas, comedores, conectividad, material didáctico y condiciones para enseñar y aprender.
No hay “transformación educativa” posible con salarios de pobreza ni con escuelas detonadas. Tampoco si las decisiones las siguen tomando los organismos internacionales, la Iglesia, los sectores privatistas y los políticos capitalistas. La única salida es construir poder desde abajo para que quienes sostenemos la escuela todos los días podamos también decidir su rumbo.
La disputa por la educación está en marcha en estas acciones que detallamos a en el recuadro a continuación. Pero solo con la organización democrática, consecuente, en unidad con todos los sectores en lucha y por una alternativa política con vocación de poder, podremos darle una salida real, social y transformadora.
Este miércoles 25 y jueves 26, la docencia de Jujuy realizó un nuevo paro de 48 horas con movilización convocado por delegades y la conducción electa de la Lista 5 El Hormiguero en ADEP, gremio de base de CTERA. Dieron continuidad así al paro del lunes 17, impulsado junto al CEDEMS, el gremio de enseñanza media y superior jujeño, contra el mísero 2% ofrecido por Sadir, la UCR y Cambia Jujuy. Las asambleas de ADEP llaman a unificar con los demás sindicatos y a preparar medidas tras el receso invernal.
En Santa Cruz, la ADOSAC también paró el 25 y 26 por salario, el incumplimiento de las condiciones laborales y en rechazo al proyecto anti protestas del gobierno de Vidal (ver nota). En Tierra del Fuego, este martes 24 el SUTEF realizó un nuevo paro de 24 horas y convocó a Plenarios en Ushuaia, Río Grande y Tolhuin para fortalecer su plan de lucha, definiendo ir a paro también el jueves 3 de julio.
La situación es similar en Misiones, donde la UTEM y el FTEL fueron al paro el 25 y 26, continuando su lucha con paros el miércoles 18, el jueves 12 y el 4 junio, mientras el MPL mantiene su acampe en Montecarlo y pararon por 48 hs el 10 y 11 de junio.
En Río Negro, la UnTER paró el 17 y 18 de junio tras rechazar sumas fijas y un magro 1% mensual. El congreso, reunido en Valcheta, resolvió otro paro por 48 horas con “no inicio” si no hay respuesta. Aunque con la oposición reclamamos darle continuidad al plan de lucha y no más “tiempo” al gobierno. En Chubut se evalúa la posibilidad de un paro de “no inicio” tras el receso de invierno.
En Córdoba, la UPEC Capital impulsó asambleas escolares de una hora por turno y un plan de acción con distintos sectores. En La Rioja, la AMP llama a abandono de tareas para el lunes 30 por un incremento salarial equivalente a $ 1.200.000, y en rechazo al IPE, un “Incentivo para la Enseñanza” impuesto por el gobierno de Quintela y el PJ que ataca el derecho de huelga.
En Catamarca, la docencia autoconvocada protagoniza grandes movilizaciones y una rebelión educativa los sábados, con sectores de la salud y estatales, tumbando el decreto 884 del gobierno de Jalil y el PJ (ver nota). En la Provincia de Buenos Aires el miércoles 11 hubo un importante paro docente bonaerense y acciones en unidad con el hospital Garrahan, la universidad y jubilades de la Multicolor (ver nota). También, en repudio a expresiones de violencia en las escuelas, este miércoles 25 miles de docentes pararon y movilizaron en José C. Paz, con el SUTEBA y el FUDB. Lo mismo el jueves 26 en La Plata, con paro y movilización del FUDB y la Multicolor.
Mientras en La Pampa el jueves 12 hubo un parazo y movilización docente. Además de UTELPA de CTERA, convocó el SiTEP de la FND y sectores como AMET, SADOP, ADU, CONICET, CTA y jubilades. La docencia pampeana volvió a ganar las calles por salario, la devolución de los descuentos y condiciones de trabajo dignas. Todo esto constituye un fuerte escenario de conflicto que ponen en disputa el sentido mismo de la educación pública que debemos unir y profundizar. Sumate.
